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吉林建筑大學是一所以工為主，以土木建筑為特色，理、工、文、管、法、藝、經等多學科相互支撐、協調發展的吉林省重點建設的普通高等學校，是吉林省人民政府與住房和城鄉建設部共建高校，是全國首批深化創新創業教育改革示范高校，是吉林省城鄉基本建設領域高級專門人才培養基地、科技研發基地、產業發展決策咨詢與技術創新服務基地。 學校始建于1956年，是新中國首批設立的十所建筑類專門學校之一。1960年經國務院批準，學校定名為吉林建筑工程學院，開始舉辦本科教育。1997年通過原國家教委本科教學工作合格評價。2003年學校成為碩士學位授權單位。2008年接受教育部本科教學工作水平評估取得“優秀”成績。2010年學校從紅旗街老校區整體遷入凈月新校區。2013年更名為吉林建筑大學。2015年通過教育部本科教學工作審核評估。2017年學校被確定為吉林省博士學位授權單位立項建設高校。 學校坐落于吉林省長春市凈月國家高新技術產業開發區，校園占地面積94.8萬平方米，總建筑面積45.4萬平方米。學校圖書館藏書130余萬冊、中外文期刊1600余種，教學科研儀器設備總值3.36億元。學校不斷完善人文環境、文化設施和景觀建設，優化學習環境，滿足學生成才需要。 學校全日制在校生規模16000余名，其中，本科生15000余名，碩士研究生1000余名，全日制來華留學生100余名。學校現有教職員工1300余名，其中專任教師850名，具有高級專業技術職務的教師占專任教師總數的50%以上，具有博士學位的280名，博士和碩士研究生導師300余名。學校擁有中央直接聯系的高級專家、哲學社會科學領域資深教授、新世紀“百千萬人才工程”國家級人選、國家級有突出貢獻中青年專家、享受國務院政府特殊津貼人員、國家有突出貢獻的留學回國人員和教育部“新世紀優秀人才”、“長白山學者”、“長白山技能名師”、吉林省高級專家、吉林省拔尖創新人才第一二三層次人選、吉林省有突出貢獻中青年專家、吉林省跨世紀學術學科帶頭人、吉林省第一批百名科技領軍人才、吉林省首批學科領軍教授、吉林省教學名師、吉林省優秀教師、吉林省跨世紀中青年骨干教師、吉林省建筑大師和吉林省勘察設計大師等各類高層次專家、學者80余名。 學校設有建筑與規劃學院、土木工程學院、市政與環境工程學院等16個學院(部)。擁有建筑學、土木工程、環境科學與工程、材料科學與工程、管理科學與工程、城鄉規劃學、設計學、應用經濟學、馬克思主義理論碩士學位授權一級學科點9個，建筑與土木工程、工業設計工程、電氣工程、交通運輸工程、安全工程5個工程碩士專業學位授權領域，以及建筑學碩士、風景園林碩士2個專業學位授予權;形成了涵蓋理、工、文、管、法、藝、經7個學科門類碩士學位授權專業類別。建筑學、土木工程、環境科學與工程、管理科學與工程、材料科學與工程5個一級學科為省級優勢特色重點學科，其中建筑學、土木工程為吉林省高校重中之重建設一級學科。 學校開設本科專業52個，擁有國家第一類特色專業建設點2個，吉林省高校品牌專業建設點6個，吉林省特色專業建設點8個，建筑學、土木工程、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程、工程管理、城鄉規劃6個土建類專業通過全國土建類專業教育評估，土木工程、安全工程、測繪工程等專業通過中國工程教育專業認證評估。 學校堅持圍繞國家和區域經濟社會發展重大需求開展科學研究，以高水平科研支撐高質量教育教學和高質量社會服務。學校在嚴寒地區綠色建筑、松花江流域水環境治理與保護、建筑防災減災、城鎮化建設規劃、設施與不動產管理(FM)、建筑信息化協同設計(BIM)、歷史建筑修復與利用等領域的研究處于國內先進水平。學校建有包括“松遼流域水環境”教育部省部共建重點實驗室、吉林省秸稈綜合利用技術高端科技創新平臺、“松遼流域水資源與水環境”吉林省高校重大需求協同創新中心、吉林省結構與抗震科技創新中心、吉林省寒地綠色建筑技術工程研究中心、吉林省建筑電氣綜合節能重點實驗室、吉林建筑文化研究基地、吉林省建筑一體化集成技術科技協同創新中心在內的30個省(部)級以上科研平臺。“十二五”以來，學校承擔國家科技重大專項、國家科技支撐計劃、“973”計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金、國家藝術基金等國家級科研項目120余項，各級縱向科研項目800余項;學校獲各級政府獎項300余項,其中，國家科技進步二等獎2項、國家技術發明二等獎1項。國家住房城鄉建設部授予學校“全國建設系統科技工作先進單位”榮譽稱號。 學校努力提升人才培養質量，著力增強學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，把促進學生全面發展和適應社會需求作為人才培養質量的根本標準。致力于培養和造就理論基礎堅實、實踐能力扎實、思想作風樸實、服務城鄉基本建設領域和經濟社會發展的應用型高級專門人才，形成了“三實型”人才培養特色。學校高度重視創新創業教育，先后被吉林省發改委、人社廳、教育廳等部門確定為“吉林省省級大眾創業萬眾創新示范基地”，被教育部評為“2017年度全國創新創業典型經驗高校”，是中國互聯網新聞中心評選的六所“中國創業創新典型示范高校”之一。 學校高度重視精神文明創建工作，扎實推進校園文化建設，努力營造崇尚科學、嚴謹求實、善于創造的校園文化，被評為“吉林省文明單位”“全國廠務公開和民主管理工作示范單位”，被授予吉林省“五一勞動獎狀”榮譽稱號。學校不斷強化師德建設，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，“松遼流域能源與環境教師創新團隊”被認定為首批吉林省高校黃大年式教師團隊，近年來有幾十名教師榮獲“全國三八紅旗手”、省市優秀共產黨員和師德先進個人等榮譽稱號。學校大力加強學生人文素質和科學精神教育，著力提升學生的人格、氣質、修養等內在品質，把思想道德教育的要求和任務融入學生的學習生活之中，組織開展具有品牌特色的校園文化活動，近年來學校在全國和吉林省大學生各類活動中多次獲得優異成績，被評為全國優秀組織單位。 學校畢業生就業率位居省內高校前列，多次被評為“吉林省普通高校畢業生就業管理工作先進集體”。畢業生就業質量穩步提高，近幾年畢業生進入全國一線城市的比例達到52%，進入中國建筑工程總公司、中國中鐵股份有限公司、中國鐵建股份有限公司、中國交通建設集團有限公司、中國冶金建設集團公司等世界和國內500強企業的比例為30%以上。學校自建校以來培養的7萬余名畢業生活躍在國家城鄉基本建設領域，成為建筑科研、設計、施工、管理等領域的骨干和中堅力量。 學校堅持開放辦學，先后與美國、俄羅斯、澳大利亞、韓國、新加坡等20多個國家及地區的50多所高校和科研機構建立了合作交流關系，通過互派留學生及專家學者開展學術交流、科研協作。近年來，學校與俄羅斯太平洋國立大學、美國波特蘭州立大學、美國楊斯頓州立大學在建筑學、工程管理、土木工程、電氣工程等專業合作舉辦本科層次中外合作辦學項目。 面對新世紀我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，學校堅持以學科建設為引領，以體制機制改革為重點，聚焦創新能力提升，堅持走內涵發展道路。全校師生員工奮發有為，克難攻堅，為建設“特色鮮明、域內一流、同類領先的教學研究型社會主義現代大學”的目標不懈努力奮斗。

本實用新型公開了一種新型土柱固定裝置，涉及土柱淋溶實驗裝置領域，所述橫板設置在支架的頂端，所述安裝板的兩端分別設有一倒置的U型槽，所述橫板活動設置在安裝板的U型槽內，所述橫板的板面上設有數個安裝孔；兩所述夾緊板通過銷軸交叉活動連接，所述銷軸內設有螺紋孔Ⅰ，兩所述夾緊板的夾緊端設有相對的弧槽；兩所述夾緊板的固定端設有螺紋孔Ⅱ，所述螺桿Ⅱ安裝在兩螺紋孔Ⅱ內；所述銷軸和安裝板通過安裝在安裝孔內的連接桿固定連接。本實用新型的有益效果是，能根據實際情況，進行多行多列的固定土柱，具有很強的實用性；設計的夾緊單元不僅僅能夠保證夾緊作用，還能夠根據實際情況進行調整其夾緊的方位，操作簡單，只需要旋轉螺桿即可。

本實用新型公開了一種便于實時取樣的土柱，涉及土柱淋溶實驗裝置領域，所述下柱體的頂端內側設有內螺紋，所述下柱體的頂端外側設有開口向上、底端封閉的下環形擋板；所述上柱體的底端外側設有與內螺紋相對應的外螺紋，所述外螺紋的上方設有豁口，所述外螺紋的底端外側設有開口向下、頂端封閉的上環形擋板，所述豁口位于上環形擋板的內側；所述環板旋轉設置在下環形擋板和上環形擋板形成的活動腔內。本實用新型的有益效果是，無須利用過多的土柱來測量不同時間段土壤對污染物質的吸附容量和阻滯能力。利用多個主體組裝的方式，將細長的土柱腔體分成短小的小主體，降低了清洗的難度；利用旋轉的環板來閉合豁口，方便測量，對試樣整體的影響較小。

針對沖壓和精鍛等冷加工生產線對自動輸送和操作工件的需求，研制一種低成本3自由度的小型工業機器人，以彌補關節型6/4自由度工業機器人的不足。本小型柱坐標工業機器人是針對一種形狀不規則粉末冶金工件的整形工藝流程而研制的產品，適合安裝在沖床的工作臺上，配置電磁吸盤式抓取裝置完成對工件的抓取和精確放置等工藝過程。 小型柱坐標工業機器人能實現回轉運動、高低直線運動和水平直線運動，完全滿足沖壓和精鍛等冷加工工藝過程的送料和操作，實現了小型化和低成本的設計目標。小型柱坐標工業機器人總體結構設計以實

1. 自帶網絡輸入接口,可直接接入局域網（LAN）或廣域網（WAN）,可播放網絡音頻，可接受服務器及其它IP網絡設備的訪問與控制。2. 強大的網絡音頻播放功能，可在網絡中獨立使用，可直接播放來自于IP網絡音頻矩陣、IP網絡收音頭或IP網絡CD的網絡音頻信號。3. 具有脫機功能,可脫離服務器直接接受網絡消防矩陣、網絡尋呼話筒等內部通訊對講設備的直接控制，對尋呼對講或消防等緊急任務反應更迅速，更可靠。 4. 內置高保真功率放大，全頻喇叭,音質優美，功放與音柱一體化，連接更簡單，使用更方便。5. 無信號時可自動轉入待機狀態，節能環保。

本實用新型涉及應用于一種靜態模型的建筑模型，尤其是一種積木式建筑模型，它以建筑中的常用部 件為基本模塊，由柱(1)、雨蓬(2)、屋面(3)、臺階(4)、墻(5)、門(6)、踏步(7)、平臺(8)、 接頭(9)、 梁(10)、樓面(11)、窗(12)組成，各基本模塊之間采用榫卯形式連接，可搭接成各種形式、 風格的建筑模 型。 

本發明提出一種在夏季能大量反射太陽輻射且又大量發射自身熱量，而到冬季時可 自發轉換成能大量吸收太陽輻射且又很少發射自身熱量的涂料，即吸收發射比可逆轉換 的“空調型”涂料。 本發明由于采用了由氯化鈷與六次甲基四胺混合物、鄰苯二甲酸酯類化合物和三芳 甲烷內酯類化合物組成的在低溫下可吸收太陽能、在高溫下可反射太陽能的吸收發射可 逆轉換材料，以及由氧化釩化合物和氧化鎢化合物組成的低溫下為低發射率、高溫下為 高發射率的可逆轉換材料，因此本發明實現了冬季吸熱和夏季絕熱的可逆轉換，本發明 所需原料來源廣泛、制作工藝簡單，因此易于推廣應用。

大氣改善調節系統是集成了化工原理、環境工程、智能控制和機械設計為一體的高效節能產品。 以環境整體作為能量動態變化和控制的參照系，采用人工智能系統，精確計算自然蒸發速率，控制噴霧量，在環境中形成20微米以下的干霧（相當于自然界中的云），利用水的熱輻射吸收，有效的消除太陽輻射能量在局部積累，通過水蒸發帶走局部熱量，準確調節整個環境的溫濕度，以此達到環境整體降溫的效果，具有防熱效果好、空氣流通好等特點。同時還具有阻擋消除灰塵、吸收有害氣體、凈化空氣、對空氣進行消毒殺菌等作用。

在美麗的北國春城長春，鑲嵌著一顆璀璨的明珠，這就是培養建筑師、設計師、工程師的搖籃——長春建筑學院。 長春建筑學院是一所以工為主，工、管、文、農、藝、醫多學科相互支撐、協調發展的省屬民辦普通高等學校。始建于2000年6月;2004年2月，經教育部確認為實施普通高等本科教育的獨立學院;2011年4月，經教育部正式批準轉設為獨立設置的民辦普通本科高校;2017年12月，被確定為吉林省碩士學位授予立項建設單位。 學校有奢嶺、高新2個校區。奢嶺校區坐落在5A級凈月潭國家森林公園南端，風光旖旎，生態環境宜人;高新校區坐落在高新技術開發區火炬路1519號。校園占地面積83.43萬m2，建筑面積39.20萬m2，共有專任教師696人，全日制在校本科生13317人，學校圖書館藏書115萬冊，教學科研儀器設備總值8387萬元。 學校設有建筑與規劃學院、土木工程學院、城建學院、電氣信息學院、交通學院、管理學院、文化創意產業學院、公共藝術學院、健康產業學院、人工智能學院、創新創業學院、國際交流學院、思政教研部、基礎教學部、體育教研部15個教學單位。開設了41個行業特色鮮明的本科專業，涵蓋了工、管、文、農、藝、醫6大學科門類，形成了土建工程類、電氣信息類、管理類、藝術設計類、健康類五大主干學科專業集群。其中土木工程專業為吉林省高等學校“十二五”品牌專業及特色專業;工程造價、環境設計專業為吉林省高等學校“十二五”特色專業。 學校專任教師中具有高級專業技術職務的教師141人，具有碩士研究生以上學歷的306人。擁有長白山技能名師2人、吉林省教學名師2人、吉林省優秀教師1人、吉林省教育科學專家庫專家20余人。學術梯隊結構合理，一大批年富力強的中青年教師在各自的專業領域嶄露頭角，為培養高素質應用型人才提供了強有力的師資保障。 學校堅持應用型辦學定位，明確應用型人才培養思路。貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、創新培育、全面發展”的育人理念，落實立德樹人根本任務，一切為了學生發展，因材施教，開發學生智力潛能，依托行業辦學，以服務地方經濟社會發展為宗旨，以“五位一體”教學體系為基礎，以人格塑造、知識傳授、能力培養、素質提升全面育人體系為支撐，以創新人才培養模式為核心，以產教融合、校企合作為途徑，以“四實”平臺為載體，以常態化自我評估機制為保障，培養基礎實、能力強、素質高的應用型人才，形成了職場時態下的文化創意類人才培養模式、土木工程專業校企合作人才培養模式、工程造價專業應用型人才培養模式等在省內高校中具有一定影響的人才培養模式特色。 學校是吉林省教育廳批準的卓越工程師教育培養計劃實施學校，建有1個國家級大學生校外實踐教育基地、1個國家級大學生創業孵化園、3個省級卓越工程師教育培養專業、2個省級創新人才培養試驗區、3個省級實驗教學示范中心。建成省級精品課4門、省級優秀課23門、省級在線開放課程和省級校企合作開發立項建設課程各1門、省級優秀教學團隊3個、吉林省高校創新團隊1個。獲得吉林省教學成果一等獎2項、三等獎4項，以及其他省級各類教學大賽獎57項。 學校是吉林省碩士學位授予權立項建設高校。學科和學術平臺建設在土木建筑、電子信息、文化創意等領域形成了明顯的特色和優勢。現有9個省級重點科研平臺、1個省級創新團隊、1個省級優勢特色重點學科，分別為吉林省發改委重點工程實驗室——吉林省污水處理工程實驗室;吉林省高校重點實驗室——建筑環境感知與控制實驗室：吉林省高校重點實驗室——能源應用與環境控制實驗室;吉林省人文社科重點研究基地——文化創意產業研究中心;吉林省社會科學重點領域研究基地——吉林省文化產業品牌研究基地;吉林省首批特色新型高校智庫——民營文化產業發展研究中心;吉林省高校重點工程研究中心——建筑節能工程研究中心;吉林省高校重點工程研究中心——VR創新應用工程研究中心;吉林省高等教育研究基地——民辦高等教育可持續發展戰略研究基地;吉林省高校創新團隊——“本土文化藝術數字化的保護、傳承與傳播”團隊;吉林省“十二五”優勢特色重點學科——土木工程。 學校堅持校企合作、產教融合，推進“產、學、研”一體化進程，在工程、藝術兩個類別的控制工程、建筑與土木工程、藝術設計三領域形成了一定研究與創新優勢。其中，控制工程領域，依托省發改委“建筑環境感知與控制重點工程實驗室”，承擔重大橫向課題;在污水處理系統先進控制技術、高抗擾信號處理技術--認知雷達研究等方向處于學術領先地位;建筑與土木工程領域，依托省高校“建筑節能工程研究中心”和“土木工程重點學科”，形成了建筑節能綠色建筑、水泥混凝土路面病害與加鋪等特色方向;藝術設計領域，依托“國家級文化創意產業園區”和“文化創意產業研究中心”等省高校人才社科重點研究基地平臺，承擔文化部文化創新工程、科技提升計劃2項課題和國家藝術基金人才培養項目1項，在文化產業園區“政、產、學、研、資、介”一體化模式理論和實踐探索、區域民俗文化研究等方向形成了具有影響力的國家級成果。 學校獲得吉林省社科優秀成果獎二等獎1項、吉林省科技進步三等獎1項，以及其他科研獎近80項。 作為吉林省首批地方本科高校轉型發展試點單位，學校始終注重“特色辦學”，建有多結構、高水平和特色鮮明的校內實踐教學基地群，為學校深化教學改革，實踐育人創造了有利條件。 學校扎實推進大學文化建設，努力營造崇尚科學、嚴謹求實、善于創造的校園風氣;不斷強化師德建設，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍;大力加強學生人文素質和科學精神教育，著力提升學生的人格、氣質、修養等內在品質，組織開展具有品牌特色的校園文化活動，把思想道德教育的要求和任務融入學生的學習生活之中。 學校強化校、院兩級管理，突出分院管理主體責任。開設了全省首家高校行政服務大廳，可同時辦理123項業務，極大方便了師生。 學校先后與英國、美國、澳大利亞、瑞典、新加坡、韓國、臺灣等國家和地區的20所高校、科研機構建立了友好合作關系。2015年、2017年，學校先后成功舉辦兩屆海峽兩岸大學校長論壇，海峽兩岸70余所高校的校長出席論壇，對促進海峽兩岸大學交流與合作產生了重大的推動作用。 學校畢業生就業率近年來始終保持在90%以上，初次就業率始終高于吉林省本科初次就業率，畢業生就業質量穩步提高，其中，25%左右的畢業生進入中國建筑工程總公司、中國中鐵股份有限公司、中國鐵建股份有限公司等大中型國有企業就業;30%左右的畢業生進入北京、上海、浙江、廣東等發達地區就業;45%左右的畢業生服務于吉林省經濟發展。 學校培養出的2.2萬名畢業生在專業素質、實踐能力、敬業精神、適應能力、組織協調能力、創新精神等方面得到社會和企業的認可。一大批畢業生已經成為企業的管理精英和技術骨干。畢業生在社會上逐漸形成了下得去、用得上、信得過、干得好的新長建品牌。 面對國家經濟社會發展的重要戰略機遇期，學校堅持以服務區域經濟社會發展，產業升級創新為辦學宗旨，堅持以學科建設為引領，以轉型發展為重點，以質量求生存，以特色求發展，以創新求提升，實施優特強發展戰略，正朝著建成一所以工為主，工、管、文、農、藝、醫協調發展的特色鮮明的高水平應用型大學闊步前進。